• mai 11, 2022

L’entreprise de l’éducation

Depuis plus de deux cents ans, le système éducatif américain est fondé sur le droit de tous ses citoyens à une éducation. Grâce à ce principe directeur, l’Amérique a conduit le monde à élargir les possibilités d’éducation pour les femmes, les minorités opprimées et les populations en général. Alors que le monde en est venu à embrasser la philosophie américaine, l’Amérique abandonne cette croyance fondamentale et divise l’éducation entre les riches, qui peuvent se permettre l’éducation, et le reste du pays qui ne pourra pas se le permettre.

Pendant plusieurs décennies, l’éducation américaine a reculé dans les domaines techniques de la science et de l’ingénierie. Pour combler ces lacunes, des écoles techniques de l’enseignement secondaire et des collèges à but lucratif ont vu le jour. Ils ont encouragé les étudiants peu enclins à poursuivre des études supplémentaires à entrer dans des domaines techniques et à poursuivre des études supérieures. Les élèves qui ne voulaient pas s’engager dans un processus d’apprentissage étaient soudainement impliqués. Les étudiants qui ne pouvaient pas obtenir de notes de passage obtiennent soudainement des A et des B dans les cours techniques professionnels et les établissements techniques à but lucratif.

Aujourd’hui, ces deux domaines de l’éducation constituent un nombre croissant d’étudiants qui réussissent activement impliqués dans l’enseignement supérieur. Les écoles professionnelles et les collèges à but lucratif sont conçus pour encourager les étudiants à s’engager dans des carrières techniques et sont souvent structurés sans une grande partie de la formation en arts libéraux qui accompagne les diplômes traditionnels. Il y a eu un désaccord de longue date sur la question de savoir si les étudiants devraient être orientés vers des filières d’enseignement technique spécifiques et très étroites, ou si tous les étudiants devraient être forcés d’obtenir une éducation plus généralisée conçue pour les amener vers des diplômes de premier cycle et éventuellement des diplômes d’études supérieures.

Bien que ce désaccord dure depuis plusieurs générations, l’effet de la formation professionnelle et des institutions techniques à but lucratif ne peut être nié. Ils ont réussi à déplacer une grande partie de la population vers des carrières techniques avec beaucoup de succès. Cependant, ces derniers mois, le ministère de l’Éducation a commencé à contester le succès des écoles car il ne peut garantir que leurs diplômés seront en mesure de respecter les directives de revenu créées pour montrer le succès de l’éducation américaine en dollars dépensés pour ces écoles. programmes. Les écoles professionnelles et l’enseignement secondaire sont coupés à travers le pays en réponse au ralentissement économique auquel notre société est actuellement confrontée et à cette politique du ministère de l’Éducation. Plutôt que d’aborder la question plus complexe de la façon dont nous pouvons fusionner les domaines traditionnels et techniques de l’éducation en un seul système éducatif, le financement fédéral pour fournir une formation professionnelle et un enseignement technique est réduit par le gouvernement fédéral.

Au moment où l’administration et le milieu des affaires reconnaissent la nécessité d’un engagement plus fort envers l’enseignement technique dans tout le pays, nous réduisons la capacité des étudiants à obtenir les prêts d’études nécessaires pour payer leurs études parce que nous avons un désaccord fondamental en tant que à savoir s’il devrait y avoir plus d’enseignement général en anglais, en littérature et en arts, et moins une focalisation unique sur un domaine technique étroit. Cela semble être un argument sans fondement puisque les deux ont pour seul but d’essayer d’éduquer le public américain à être compétitif sur le marché de demain. Cela se produit en même temps qu’une étude récente a démontré que l’effet d’une formation collégiale profite à tous les étudiants, que ce soit dans leur domaine, la formation générale ou dans un domaine technique étroit. Plutôt que de s’appuyer sur cette prémisse pour encourager les étudiants de tout le pays à poursuivre des études supérieures, nous nous sommes concentrés sur la capacité des étudiants à rembourser les prêts aux banques comme seul facteur déterminant de l’utilité de l’éducation. C’est exactement ce que fait la norme mise de l’avant par le ministère de l’Éducation.

Il concentre leurs efforts sur le fait que les étudiants peuvent gagner suffisamment d’argent pour rembourser les prêts, plutôt que sur les raisons pour lesquelles les coûts de l’éducation augmentent de manière si spectaculaire. Leur objectif est de s’assurer que les étudiants remboursent les banques. Alors que les entreprises font valoir qu’elles ont besoin d’importer plus de travailleurs étrangers pour répondre à la demande technique croissante de l’industrie de haute technologie, nous forçons les étudiants américains à quitter le système éducatif car nous soutenons que leur capacité à rembourser une banque est le seul facteur déterminant car à la qualité de leur éducation. Ce ne serait pas si absurde s’il n’y avait pas un autre mouvement qui se déroule dans les écoles primaires à travers le pays aujourd’hui.

Pour les personnes qui ont de l’argent, il y a un besoin croissant d’écoles maternelles privées à but lucratif pour préparer leurs enfants aux écoles prestigieuses qui ne sélectionnent qu’une poignée d’élèves américains chaque année.